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[随便说说] 不识字的孩子,如何在亲子阅读中增长认知?

季末也寂寞╰ 发表于 2020-6-20 14:49:17 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自福建
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有位妈妈在群里分享了件很令她骄傲的事,她每天晚上都坚持带着孩子读绘本,用的是点读方式。
倒没有刻意要求孩子一定认识字,大概坚持了3个多月,孩子已经能有意识地跟着她一起点书上的图画和文字了,到了上幼儿园的年纪已经会了将近500多字。
为了贯彻这种教育,有时她还会带着孩子一起看玩具标签,读上面的字,孩子也会习惯性研究这些,光是从这上面学会的字,就有不少。
即便没有刻意教孩子识字,但潜移默化中就学会了,令众多妈妈心生羡慕。
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01关于孩子识字和阅读,家长的两个误区

1、不识字就不能阅读
孩子的阅读能力和识字能力是相辅相成的,从出生3个月左右,就可以开始做阅读训练,触发兴趣。这个阶段没有功利性,只需要让孩子享受阅读的过程,慢慢形成习惯就可以了,在一次次阅读中丰富语言、提升认知。
很多家长认为孩子不识字,阅读也没有用,其实不是的,整个环境的塑造就很重要。
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而且,一开始阅读并不是直接读文字,而是从黑白大卡,红黑大卡逐渐过渡,先有形象认知,才有对文字的抽象认知。
其次,阅读也是慢慢增加难度的,孩子1岁半就可以找些大字大图的手作绘本了,尽管孩子看得更多的还是图。
一直到2岁半,进入文字敏感期,就可以转变成字少图多的绘本,孩子会自然而然对文字感兴趣。
2岁半前,甚至5岁前,阅读环境都是很重要的,家长坚持每天朗读绘本,形成阅读习惯,孩子才会试着探索文字。
2、怕超前教育就不教了
实际上,孩子识字是积累出来的,不可能一蹴而就。
很多家长担心会超前教育,干脆就不教了,这便是讳疾忌医了。超前教育指的是在孩子不理解的情况下强行灌输,“玩中学”则属于正常的早教范畴。
新西兰科学家玛丽·克莱提出,孩子的读写能力是自己萌发出来的,只要家长营造丰富的阅读环境,自然就学会了。
文字敏感期,孩子会主动询问“这是什么字”,但他们在脑海中想到的是这个字的形状,而不是笔顺。此时,家长将字和图结合让孩子认知、结合实物,都是不错的方式。
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识字是孩子受到影响、主动探索的过程,他的大脑在3岁前,细胞是成人的千倍,形成的突触也很多,只要是反复刺激的事物都会形成印象,这时正是学习的黄金期。
3岁后,孩子还会自动去掉那些不经常被刺激,或者自己觉得没用的知识。
那么,如何让不识字的孩子,在亲子阅读中增长认知,又不涉及超前教育呢?分阶段进行“读写萌发”训练是个好办法。
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02关于读写萌发

读写萌发,指的是学龄前孩子自己凸显出来的阅读能力,和所处环境有关。如果学龄前儿童有良好的阅读习惯,抓住了敏感期,就会在阅读识字上显现出优势。
孩子5岁前,我给自己设定了一个挑战:为爱朗读3000本绘本。
最开始的感觉就是自说自话,孩子的兴趣并不是绘本,只是对我夸张的表情和语调感兴趣,先生笑称有点“自作多情”的意味。
后来孩子就能和我一起阅读简单绘本了,再到互动,进步很明显。甚至于两岁多时,会自发问我文字的读法,让我这个“老母亲”欣喜不已。
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孩子18-24个月时进行有效的早期阅读,会使其受益终身。
说到底,读写的基础就是听,只有优质的听力环境,才能让孩子对文字感兴趣。家长读的多了,之后孩子上了学,写的也会更多。
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03如何分阶段进行“读写萌发”训练?

打造阅读环境,选书就很重要,要遵照孩子的发展规律。
1、0-6个月
前文提到过,孩子的阅读从一出生就开始了。
随着视觉能力逐步发展,孩子能捕捉大图画,准备黑白大卡、红黑大卡是首要任务。一黑一白,一红一黑,视觉上有很强的对比感,孩子会更感兴趣,看起来更舒服。
大小尽量就是正方形的20-25厘米边长,方便家长拿在手里。
另外,最好选择主题式的大卡,彼此有联系,一次不要出示太多,2-3张就行。
到了孩子5-6个月左右,就可以加入多触感的布书了,丰富孩子的触觉,为手口敏感期做准备。布书撕不坏,而且有各种触觉刺激,是相当不错的选择。
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2、7-12个月
这个阶段的孩子喜欢探索、翻翻找找,家长可以选择和孩子手掌大小差不多的纸板书,读之前先消毒,方便孩子自己翻书页。
此时孩子对文字没有概念,书的情节是一问一答,或者提问式都可以,比如:狗儿在哪里?或者小花你好。
还可以选择有小盖板的绘本,每一页上又可以抽拉,或者是单独翻开的小板子,让孩子自己翻找答案,锻炼思考能力。
3、13-18个月
这个阶段,孩子最大的特点是闲不下来,家长可能就会误以为孩子不喜欢读书,而放弃对阅读能力的培养。
可这个阶段,最好的绘本选择就是找带着动词的,比如《蹦》、《抱抱》、《跳起来》,不仅要读还要玩。只要绘本设计足够吸引孩子,他还是会集中注意力阅读的。
这时也要开始和孩子进行语言互动,让孩子指一指书里的动物、人物,引导他说出单个字。
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4、19-24个月
这个阶段孩子的语言能力开始丰富,可以选择一些有简单情节的绘本,比如《接下来会怎样》、《小熊绘本》系列、《鼠小弟》系列等等。
绘本选择更多,重点就要放在阅读方式上了。
这阶段孩子更喜欢拟声词、电报句,家长阅读时在拟声词上也可以多强调一些,让孩子从模仿开始,发展自己的语言能,并指认书上的大字。
一般孩子听完一本书没问题,也有可能反复让家长讲书,这个阶段一定要有耐心。
5、3-4岁
这个阶段孩子有了自己的想法,就要选择有故事情节、能引发他独立思考的绘本了,或者思维能力书籍,更好地引导孩子点读。
即便是孩子点的和嘴里读的不一样也不要指责,让孩子自己阅读,你伴读,慢慢纠正就可以了。比如《宫西达也》系列、《青蛙弗洛格》系列、《彼得兔》系列,都是不错的。
有的家长给低龄孩子选书时很头疼,但只要掌握了下面这几个原则,就错不了。
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  • 安全:尽量选择没有味道的布书、立体书、感官书,买之前闻味道,买回来后也不要马上给孩子读,拆开放在避光处24小时。
  • 低龄绘本字少图多:最好的阅读办法是孩子指哪儿你就讲哪,而不是无规律指认,图画都是有关联性的,并不是独立存在的。
  • 按孩子的喜好定期换书:根据孩子的发展能力选书,不要觉得自己喜欢孩子就会喜欢,要以儿童为本位。有些你觉得很乏味的书,孩子喜欢,那就适合,基本3个月一换新。
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04写在最后

孩子对新书不感兴趣也别着急,大多是出场顺序不对,家长拿过来直接就读了,没有介绍封面、作者,孩子就一头雾水。
不要着急给孩子读,自己先通读一遍,想想怎么给孩子讲,哪些是孩子可能感兴趣的。
“读写萌发”是兼顾阅读和识字的重要方式,家长可根据孩子的接受能力循序渐进锻炼,不要急在一时,也不要太过功利。
来源:媛妈育儿
图片皆源自于网络,如有侵权,请联系我删除;另外,码字不易,如有个别错别字,请别介意哦~
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刊意 | 来自福建
学习了,好棒!
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2020-6-20 14:50:00
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草原明珠 | 来自福建
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2020-6-20 14:50:43
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