“把玩具给弟弟玩会，要学会分享！”多少家长活在了自己的面子里 ...

我们都知道，社交能力强对于一个人的生活以及职业发展非常有好处，所以注重孩子社交能力的培养非常有必要。
对于孩子社交能力的培养的开端就是让孩子学会分享。

“人生有太多的东西需要分享，只有分享才能获得更多，只有分享才会快乐。自私的人很难与别人建立一种亲密的关系。在当今社会，没有合作很难成就一番事业，更谈不上有较大的成功。”

卡耐基的《人际交往心理学》中有这样关于分享的论述。
确实如此，自私的人很难与别人建立一种亲密的关系。
我们把目光放到孩子身上其实也很容易发现，爱分享的小朋友通常都是非常受欢迎的，这自然对于孩子社交能力的培养非常有利。

孩子玩具被“抢”，家长的反映区别很大

一群孩子在一起玩沙子。
一个小女孩扔下自己的小铲子和桶离开了，一个小女孩儿过来就拿起来开始玩儿了起来。小女孩发现后，嘴里念叨着“我的”，同时把玩具抢了回去，动作有些粗鲁。
小女孩的妈妈看到后说：“你要好好跟妹妹说，妹妹还小。你现在没有玩，你如果愿意的话，可以给妹妹玩玩。”
小女孩想了一下，开心地把自己的玩具给妹妹玩。
再分享一个亲身经历的事情。

一次带孩子出去玩，从宝儿看到一个小男孩在玩汽车，便被吸引了过去，站在一边观看。其实从宝儿并没有要上前玩的意思，但小男孩保护自己东西的意识特别强，一看见从宝儿在看他就马上把自己的汽车拿起来，并举得很高，说“这是我的！”
孩子的奶奶很热情，对孙子说：“你给弟弟玩一会儿，要懂得分享。”可是小男孩依旧死死守住自己的汽车。
后来小男孩去玩别的，他奶奶看我们还在，就主动把汽车递了过来，可是从宝儿并没有接受的意思。我其实也搞不清楚从宝儿怎么想的，可能他就是想看哥哥玩，自己并不想玩吧。
奶奶这一举动被一旁的小男孩看到了，赶紧跑回来抱住自己的汽车，还生气地对奶奶说为什么要把他的汽车给别人。
以上两个家长其实都是在鼓励孩子去分享，只不过做法有些不同，造成的结果也大不一样。从孩子的表现来看，第一个孩子显然平时接受了积极的分享教育。

鼓励孩子学会分享，要避开这个年龄段

教育界认为，2到3岁是孩子的物权敏感期，这个年龄的孩子对于自己的东西都比较有强烈的占有欲，父母在这时候强制要求孩子去分享，是一种错误的教育。从3岁开始，就可以慢慢引导孩子学会分享。
分享不等于把自己的东西给别人

强迫一个两岁的孩子去把自己的玩具分享给别人，结果往往只有一个，孩子会强烈地拒绝，如果家长强行把玩具给其他孩子，孩子会上前抢回自己的玩具。
这时候家长就应该停止强迫孩子分享玩具了，因为如果这时候再去强制孩子，就会给孩子留下一个错误的分享的概念，即“把自己喜欢的东西给别人”，这自然不是真正的分享。同时也会给孩子留下一种自己的玩具被“抢走”的不安全感，如果家长继续强迫孩子分享就会继续强化孩子的不安全感，让孩子的内心产生不安全感，甚至会变得更“小气”。
分享应该是主动的，而不是被动的，分享应该是快乐的，而不是痛苦的。
在错误的时机强迫孩子把自己喜欢的东西给其他人，孩子只会痛苦，而并不会感受到半点快乐，孩子将来也很难学会真正的分享。

多鼓励，不强迫
正确的分享是一件能带来快乐的事情。
当带着孩子外出玩的时候，可以多带一些玩具，这必然会吸引一些孩子来围观，也必然会有一些孩子上来就开始玩。但正因为孩子带的玩具比较多，他很难兼顾，这样时间久了，他会慢慢发现，原来自己的玩具能为自己带来很多玩伴，把自己的玩具给别人玩原来也可以是一件非常快乐的事情。
孩子都有一个通病，就是玩具永远都是别人手里的好。家长可以试着鼓励孩子轮流玩玩具，在这个过程中，孩子会慢慢体会到分享的乐趣。
成年人都知道，分享是一件能给人带来快乐的事情，但孩子一般天生是不懂得分享的道理的，他们只会死死守住自己的东西，尤其现如今很多孩子都是家里说一不二的小皇帝（小公主），家里人都以他们的需求为先，想让他们把自己的东西分享给大家更是难上加难。
因此教会孩子分享必然会是一个比较漫长的过程。
写在最后：
现在有一种观点，就是家长不要强迫孩子跟其他小朋友分享自己的玩具，要遵循孩子的意愿。
个人是赞同的，毕竟孩子是这个玩具的主人，他才有权利决定是否给其他人玩。家长大可不必因为孩子是否会分享自己的玩具而觉得有或者没有面子，毕竟面子是只是大人在意的事情。

前几天因为分享玩具，和朋友闹了点不愉快，我是比较尊重孩子的，可是朋友家孩子小，朋友老是和我家孩子说哥哥让着妹妹，你是哥哥你要让着妹妹，说了好几遍，我就不高兴了，当时在我家，我在房间，孩子和朋友家孩子还有朋友在外面，我们家玩具多她们正常过来玩，然后我就出去了，我说你要是有两个孩子你也会这么教吗，哥哥要让着妹妹，大的让着小的，她说她会，我说我不会，朋友立马不高兴了，说走，回家，我们一栋楼的，她回家就是上楼，还说我惯着孩子，有的时候我都不知道我们是不是朋友，因为她老是做一些让我为难的事