福清幼儿教育发展之梗概 倪朝铭
幼儿教育是培养人才的最初阶段,在造就人才的整个过程中起着最重要的奠基作用,是教育工作基础的基础。我国古时候,自儿童出生起,就注重其道德的培养和知识的教育。所谓“蒙以养正”或“养正于蒙”,就是要求当儿童智慧蒙开之际,施以正当的教育。或者说,要及时地用正当的教育手段启迪儿童的智慧,培养儿童的品德,使之健康地成长。所以,古时候称儿童教育为“童蒙教育”或“蒙养教育”。许多有远见的教育家早已认识到,在幼年时期对儿童进行良好的启蒙教育,形成正确的知识、品质、行为、习惯,就能为一个人的一生发展打下了良好的基础,从而受益终生。所以说:“盖房要在基础上下功夫,育人要在幼儿时出力气,要根本改变中国的落后面貌,就应该教好儿童。”本文拟就福清幼儿教育发展的概况,提供见闻所及和初步调查搜集的资料,提出个人的初步见解,意在抛砖引玉,希望热心教育事业的仁人志士,贡献出有关福清幼儿教育的宝贵史料,以供关心福清幼儿教育工作人士研究时参考。
(一)
解放前福清童蒙教育开展情况的资料
(1)清朝末年至民国初年
这一时期新式学堂虽然已经建立,但还没有附设幼儿园(班),招收儿童入学。当时贫穷落后的福清,广大的劳动人民为生活所迫,家长不得不将儿童放在家中无人照料。这些儿童不但没有就学机会,反而时有掉坑、溺水、玩火、失事等悲剧发生。只有少数有文化的家长和略识粗字的父母,自己填出空余的时间在家里亲自课督儿童读书,这就是“家学”。少数的官家、豪绅、华侨、商人则延聘著名学者来家教儿,称“请斋”(家塾)。亲朋戚友的子女前来附读的叫“帮斋”。学者自己设馆办学的叫“坐斋”(学馆)。这种“私学”在福清当时城关颇为兴盛。如举人林墨西先生、黄幼藻先生,廪生郑勉卿先生,秀才詹伯涵先生、杨光前先生、刘玉生先生等都先后设塾开斋办学。廪生王仿南先生被归国华侨陈春岩延聘,贡生何若溪先生被布商瑞春店陈十六伯聘请。我县私塾的类型主要有家塾和学馆 2 种。私塾里多数招收年龄稍大一些的学生,也有出钱请斋的东家主和教师亲朋戚友家庭的儿童来帮斋附读,因而私塾也是对部分儿童进行启蒙教育的场所。
那时新式学堂虽然已经使用新编的教科书,不过新型的课本,搬洋书、赶时髦,缺乏编写经验,未能吸收和继承我国传统蒙学教材的优秀遗产,因而不切实用,不受人民群众所欢迎。正象毛泽东同志在《湖南农民运动考察报告》中所曾说过:许多农民不欢迎新式学堂,因为新学堂全说些城里话,不切实用。而宁可欢迎私塾先生,因为可以学会记帐写信,写春联等日用知识。因此,那时福清“家学”和“私塾”所使用的读本均是我国传统蒙学教材。主要的有下列几种:
《三字经》:世传为王伯厚所编撰。全书结构谨严、文字简练,概括性极强。三字成句,或二字倍数成句。句句叶韻,读来朗朗上口,通俗易懂,便于记诵。许多人少年时读过,竞终生不忘。全书仅干余字,内容丰富,涵盖面极广,影响也最大。
《百家姓》:无编辑人姓名,以姓氏编为韻句,数满一百,所以称为百家姓。
《千字文》:是南朝梁散骑侍郎,给事中周兴嗣所编。它的撰作,相传还有一段故事:按梁史记载:梁武帝教诸王书,令殷铁石于王善之书中揭搨一千字不重者,每字片纸,杂碎无序。帝召兴嗣谓曰:“卿有才思为我韻之。”兴嗣一夕编缀进上,鬓发皆白,赏赐甚厚。”周兴嗣能在一夜之间把杂乱无章的一千个字编成嵌韻,而且对仗工整,条理贯穿,文字斐然,确实令人称绝。
《三字经》、《百家姓》、《千字文》习称“三、百、千”。作为独立成篇的蒙书,“三、百、千”各有所长。《三字经》言简意贩,内容丰富;《百家姓》常见常用,便于记诵;《千字文》构思巧妙,宛转有致。王者配合使用更显得相辅相成。所以千百年来家弦户涌,几乎无人不晓。
《幼学故事琼林》是程登吉(允升)编著的。全书介绍社会常识和自然常识,当时人们日常所用的文字及习闻常见的成语典故,在书中几乎都可以找到。故有“读了《幼学故事琼林》会看书”的说法,该书也是当时风行全国的蒙学读本。
无庸讳言,以上蒙学读物受到时代限制,也充满了封建统治阶级的伦理道德说教,和渗透着封建文化中极其腐朽的思想毒素。
(2)民国初年至解放前这时福清童蒙教育除了“家学”和“私学”的办学形式之外,还增加了教会、华侨与政府创办的幼稚园。
美国教会在城关创办的毅英小学,1919 年附设了幼稚园;馨英小学也在桃园底办起了幼稚班;毓德小学则在龙田镇开办了幼稚园;它们各招收了一个班的儿童入学。学生有会友的子女,也兼收附近居民的儿童,算是福清幼稚园的开端。华侨创办的西园小学,于 1937 年增设了幼稚班,开始招收儿童入学。
解放前虽然已经有许多人士意识到学前教育的重要性,但国民党政府并不重视。当时的社会环境也不提倡,因此官办的公立学校极少附设幼稚园(班),学生也寥寥无几。据查,只有俞肇兴先生任名誉校长的公立梧屿小学,1934 年才附设幼稚班,招收儿童二十余人。城关公立玉融中心小学,1948 年才办起了幼稚园,招收儿童一个班。
20 年代之际,福清城关甚多居民的儿童都是在家庭接受“家学”,读的是我国传统的蒙学教材,有的也兼读当时学校使用的教科书,以便眼学校教育相衔接。笔者小时候就是由先母马镇宋担任启蒙教师,亲自督教《三字经》、《千字文》、《五言杂字》、《幼学故事琼林》和小学的教科书,然后插班考进华侨小学读 5 年级以至小学毕业。那时先父倪大年任福清商会理事,曾在社会活动,深感必须有相当的汉文根底,将来方能在社会上立足。于是在笔者小学毕业时,接着便被送到楼锦霞王仿南先生私塾斋中,再花 4 年多时间攻读《四书集注》、《诗经》、《左传》和古代散文,以加深汉文的修养,然后才准许升入初中学习。我家父母的这种作法,在当时社会上是有一定的代表性的。据我了解,跟笔者同年龄段的人士,其家长多有类似的思想,因而也多数都曾经被送进私塾读过了几年的书。
至 30 年代,福清“私学”还相当的普遍,据 1937 年 1 月统计数字,那时全县有私塾 127 所,塾师 127 人,学生 1817 人(其中有一部分是儿童)。这些私塾到 1941 年日寇入侵,福清沦陷,绝大多数才停止办学。1945年日本投降之后,恢复再办的私塾为数甚少。福清解放了,私塾才完全停办。
(二)
解放后福清幼儿教育蓬勃发展的简况
在解放初期,百废待举,国民经济还处于比较困难的阶段,我们的党和政府就开始重视幼儿教育事业的发展,注意办好幼儿园,教育好下一代,使他们的身心在学前阶段得到健康成长,成为将来祖国社会主义建设事业中的有用之才。
(1)幼教事业发展的规模
1951 年全县幼儿园发展到 5 个班,入园儿童 218 人,教养员 7 人。1956 年农业合作化进入高潮,广大农村妇女迫切要求把子女送入幼儿园,幼儿教育遵照“群众办园,勤俭办园”的方针,得到迅速发展。全县幼儿园有 103 个班,入园儿童达 3374 人,教养员 221 人。
1957——1965 年,幼儿教育事业经历了比较曲折的发展过程。在 1958年“大跃进”中,幼儿教育事业盲目发展,特别是农村幼儿班急剧增加。全县开办幼儿园(班)182 个,入园儿童有 41457 人,教职工达 1364 人。1959 年全县幼儿园(班)有 1148 个,入园儿童总数为 45409 人,占全县应入园儿童的 92.7%,教职工有 1384 人。1961——1965 年经过调整,幼儿教育事业发展较为稳定。1961 年有幼儿园 71 所,入园儿童 3841 人,教职工 148 人。1965 年有幼儿园 89 所,入园儿童 3945 人,教职工 135人。
1966——1976 年“文化大革命”中,幼儿园绝大多数停办。1974 年只剩下 6 个班,入园儿童 197 人。到 1975 年,幼儿园数虽增加到 20 个班,但在园儿童仅 725 人,教养员也只有 23 人。
粉碎“四人帮”后,县幼儿教育事业重新发展。1979 年有幼儿园 134所,187 个幼儿班,在园儿童 7311 人,教职工 206 人,其中公办 9 人,民办 197 人。党的十一届三中全会的春风,给幼儿教育事业带来了美好的春天。县委、县府领导十分重视幼儿教育,幼教事业发展较快,我县在发挥侨乡优势,走多渠道集资办园道路,加强幼儿园管理,努力建设师资队伍,深化幼教改革等方面做了大量工作。经过几年的努力,至 1989 年,已经达到街街村村有幼儿园(班),镇镇乡乡有中心园。
1992 年福清幼教事业又上了一个新台阶。全市共有幼儿园(班)456个,在园儿童达 25883 人,3——6 周岁入园率为 60%,6 周岁入园率达 98%以上。教师总数为 904 人,其中公办 147 人、民办 11 人、队办 746 人;幼师毕业 123 人,高中毕业 273 人,初中毕业 508 人。经过各种培训进修,达到“专业合格”的 143 人,教材教法合格的 107 人。
(2)幼儿教育的领导与管理
1951 年开始,幼儿教育由县教育行政部门统一管理,县妇联共同配合,并逐渐形成双线领导管理。一线由县妇联到乡、村妇联直接抓到各园(班),其主要任务是当好各级党政参谋,解决幼儿教师工资待遇及园(班)基本建设;另一线是由教育局、进修校幼教处,过各学区抓到完小各园(班),其主要任务是贯彻执行幼教工作的方针、政策,建立考核评估制度,加强园(班)教育教学管理,培训师资,搞好教育科研,提高教育质量。
1989 年,根据国务院(1987)69 号文件规定,幼教工作“实行地方负责,分级管理,和有关部门分工的原则”、省人民政府办公厅闽政办(1984)140 号《关于幼教工作有关问题的批复》精神,本县原由县妇联管理的托幼工作移交给县教育局。于是从 1990 年开始,实行县、学区两级管理制度。县一级直接在教育局领导下,由初教股的幼教专干与县教师进修校幼教处配合,主要抓各学区中心园的管理工作。各学区在配备一名专职的辅导员的基础上,还成立了由分管校长、辅导员、骨干教师组成的幼教领导小组,负责全区的幼儿教育管理工作,领导小组下设教研组,由辅导员任组长,负责全区教育、教学研究工作。全县两级幼教管理和教研网络的形成,有力地保证我县幼教工作的顺利开展。
近年来,我市采取有力措施,认真贯彻全国幼教工作会议以及国家教委颁发的《幼儿园工作规程》(试行)、《幼儿园管理条例》和《改进和加强学前班管理的意见》等文件精神,经过 1990 年至 1992 年 3 年间努力,把全市所有幼儿园(班)分批通过登记注册,进一步将幼教管理工作纳入制度化、科学化的轨道,提高了保教质量,推动了全市幼教事业不断地向前发展。
(3)幼儿园的学制、课程与教材
解放前幼雅园没有统一的学习年限。解放后,1952 年遵照教育部颁布试行的《幼儿园暂行规程》的规定,招收 3 至 7 岁的儿童入园,城镇办全日制,农村只办季节性幼儿园(班),便于妇女参加生产劳动。1979 年教育部颁布《城市幼儿园工作条例》(试行草案),县城幼儿园和各学区中心园均按规定招收 3 至 6 岁的儿童入学,并按年龄分设小班(3-4 岁),中班(4-5 岁),大班(5-6 岁)。原规定各班人数是:小班 20—25 人,中班 25—30 人,大班 30—35 人。由于幼儿园满足不了幼儿入园的需要,幼儿园各班人数均超过规定人数。县实验园、乡镇中心园办 3 年制,一般村级幼儿园(班)只办“学前班”,不分大、中、小班。
1952 年 3 月教育部颁布试行《幼儿园暂行规程》规定幼儿活动项目有:体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐、计算等科。1980 年按教育部颁发的《幼儿园教育大纲》设置的课程有:语言、计算、常识、音乐、体育、美工、游戏等科。
1950 年至 1965 年,幼儿园没有全国统一的教材,教师只根据 1952年 7 月教育部印发的《幼儿园暂行教学纲要》(草案)教学大纲中规定的体育、语言、认识环境卫生、图画、手工、音乐、计算等科教学纲要的内容进行教学。到 1979 年,开始采用省编第二套幼儿教材,计有:语言、计算、美工、音乐、体育等 5 科教材。1983 年开始采用人民出版社出版全国统编的幼儿教材,计有体育、语言、常识、计算、音乐、美术、游戏等 7 科 9 册。1989 年秋季,学前班大班使用省编语言、计算、常识、图画、美工等 5 科教材和教学参考书。
(4)幼儿教育方法与文艺体育活动
解放初期,幼儿园教学强调实行保教合一,全面发展,按年龄分大、中、小班进行教育管理。1963 年,县教育局为了纠正幼儿教育中存在忽视年龄特点,违反教育规律现象,要求幼儿园切实做到按幼儿特点组织各班各科作业,不能要求过高过急。不开设时事课,严格作息制度。各班作业次数和时间应执行《纲要》的规定,不得自行增加,作业以外时间要大力开展游戏活动,各项活动之间应注意动静配合,使幼儿身心得到健康发展。党的十一届三中全会以后,为了贯彻教育部制定的《城市幼儿工作条例(草案)》和《幼儿教育纲要(草案)》,县教育局要求县、镇幼儿园彻底纠正“文化大革命”形成的“小学化”、“成人化”的错误倾向。
1986 年县实验幼儿园成立之后,县教育行政部门加强教学、教研的领导,对品德、教学、游戏、体育、一日生活等方面,都提出严格的改革要求,促使实验园在全县幼儿教育中起带头示范作用。近年来,县实验园和城镇许多公办、私办、侨办幼儿园都添置了电视机、录像机、幻灯机、收音机、投影机等电化教具,开展现代化的电化教学,让幼儿扩大知识视野,提高教育教学质量。
1981 年 6 月 2 日举办首届全县性幼儿文艺调演,参加演出的有 18 个代表队、幼儿 220 名,演出节目 34 个。1982 年 6 月 2 日举办第二届幼儿文艺调演,有 17 个代表队,316 名幼儿参加,共演出节目 28 个。1986年 6 月 2 日举行第三届幼儿文艺调演,演出节目 25 个。1989 年 5 月 1 日至 5 日举行全县幼儿歌舞调演,县实验幼儿园舞蹈《花生娃娃》、《可爱的小猫》,城关小学幼儿园舞蹈《快乐的天使》获创作奖。同年 7 月县实验幼儿园舞蹈节目参加福州市少儿舞蹈调演决赛,全部获奖。其中《可爱的小猫》获创作奖和演出二等奖,《花生娃娃》获创作演出三等奖。8 月 1日实验园应市电视台的通知,带《可爱的小猫》赴榕拍了电视,8 月 23日在市电视台播放。
1983 年 5 月 29 日城关镇举办幼儿器械操集体表演赛,有 17 个队 700多名幼儿参加,表演了哑铃操、彩球操、红旗操、钱鼓操、乒乓操和花圈操等。
1985 年“六一”儿童节,县举办首届幼儿体育运动会,参加比赛的幼儿有 290 多名,比赛项目有拔河、小自行车、兔跳、棒球、投圈、传球等 6 个项目。
1987 年龙田、海口学区分别举行幼儿运动会,计参加 8 个队,幼儿运动员 446 名,其中最大的 6 岁,最小的 4 岁。
(5)幼教办学的类型和几所幼儿园的简介
(甲)教育部门办的:凡公立小学附设的幼儿园(班)都属于这一种类型。不过,其中很多都是由华侨捐资盖起楼房做为园舍,购买设备、添置教具交由学校管理的。如实验小学幼儿园的“舫孙楼”,就是由爱国华侨林金尧先生为纪念他的父亲,福清著名的教育家林舫孙先生,于 1988年捐资建造的。去年 9 月西园小学幼儿园新落成的“宝筠楼”,则是由爱国华侨吴宝琛、翁筠娇夫妇捐资建造的。其他像瑞亭小学幼儿园、实验幼儿园等,他们的园舍也都是融籍旅外爱国侨胞出资兴建交付学校使用的。
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