福清教育志：第十章 教育行政 / 2-1 幼教管理
第二节 教育行政管理一、幼教管理
1951年始，幼儿教育由县教育行政部门统二领导管理，县妇联配合。是年县教育科派有专职干部负责幼儿教育工作。
1958年7月，在县教师进修学校内设幼儿教育教研组，配备专职干部2人，管理幼教工作，并在全县24个学区设立幼教辅导站，中心小学还抽调受过幼师教育的女教师和有经验的教养员兼任站长，加强领导。
“文化大革命”期间。全县幼儿教育处于无人过问状态。
1979--1989年，实行县教育局、县妇联双线共同配合，联合管理。一线由县妇联到多、村妇联直接抓到各园（班），其主要任务是当好各级党政参谋，解决幼儿教师工资待遇及园（班）基本建设；（看福清FQLOOK.CN）另一线是由教育局、进修校幼教处，通过各学区抓到完小各园（班），其主要任务是贯彻执行幼教工作的方针、政策，建立考核评估制度，加强园（班）教育。教学管理，培训师资。搞好教育科研，提高教育质量。
1989年，根据国务院（1987）69号文件规定，幼教工作“实行地方负责，分级管理和有关部门分工的原则”,省人民政府办公厅闽政办（1989）140号<关于幼教工作有关问题的批复>精神，县内原由妇联管理的托幼工作移交给县教育局。于是从1990年始，实行县、学区两级管理制度。县一级直接在教育局领导下，由初教股的幼教专干与县教师进修校幼教处配合，主要抓各学区中心园的管理工作。各学区在配备一名专职的辅导员的基础上，还成
立了分管校长、辅导员、骨干教师组成的幼教领导小组，负责全区的幼儿教育管理工作，领导小组下设教研组，由辅导员任组长，负责全区的教育、教学研究工作。全县两级幼教管理和教研网络的形成，有力的保证福清幼教工作的顺利开展。（看福清FQLOOK.CN）同时，县教育局根据国家教委颁发的<幼儿园工作规程>（试行）和<幼儿园管理条例）的文件精神，制定了<幼儿园管理工作试行规定>和实施<规程>、（条例>的具体方案。1990年11月始，把全县所有幼儿园（班）分批通过登记注册，进一步将幼教管理工作纳入制度化、科学化的轨道，提高了保教质量。推动了全县幼教事业不断地向前发展。
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