福清教育志：第三章 小学教育 / 2-3 教学-教学研究
三、教学研究（一）教研机构
民国25年（1936年）10月5日，福清县小学教育研究会成立，教育研究的范围有；教材补充及采用问题，教、学、做的实际问题等等，但只是虚文，无实际效果。
中华人民共和国成立后，县教育行政部门对小学教育研究工作十分重视。1955年秋，为了加强小学教育学工作的领导。县文教科成立教研室，内分小学语文、数学两个小组，教研员6人，1958年县成立教师进修学校，教研室从文教科里独立出来。并入县教师进修学校，从此教研任务主要归县教师进修学校负责，县教育科配合。
1959年，全县各学区普遍成立教研联组，开展协作和校际问的集体备课与教学研究活动。
“文化大革命”十年，教研活动停顿。
1978年，县教师进修学校恢复小学组教研机构。聘请一批有教学经验的老教师为小学教研组教研员，教研组织逐步得到充实，师资力量进一步增强。到1987年。县教师进修学校机构逐步扩大。（看福清FQLOOK.CN）将原有的小学组扩大为小学处。小学处共有教研员11人，其中在编9人。退休2人。教研员多系师范毕业，且具有多年教学经验的骨干教师，因此教研力量比较雄厚。
（二）教研活动
1956--1958年，经常组织教师学习凯洛夫教育学，课堂教学采用“五个环节”和评定学生学业成绩用的“五级记分法”.举行观摩教学。改进课堂教学方法，并学习语文，数学教学大纲、教材教法等。
1960--1966年，学校贯彻教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合的办学方针和<全日制小学暂行工作条例>,提倡学生学政治、学文化、学劳动，走又红又专的道路，（看福清FQLOOK.CN）要求减轻学生负担。教研活动主要探讨“少而精”与“启发式”教学方法，教学内容是加强“双基”教学，即认真讲授基础知识和反复进行基本技能训练。
1976年11月，粉碎江青反革命集团后，随着全党中心工作的转移。福清小学教学工作走上正轨。1978年暑期，县教师进修学校集中全县小学语文、数学骨干教师学习业务。学习新语文、数学教学大纲和新编的语文、数学教材以及教育思想等。
1979年，小学按学区成立语文和数学教研组。每两周开展活动一次。是年暑期。全县小学教师培训任务是过好教材关。19个公社分成19个班，参加教师达3870人。1981年底，在基本过好教材关的基础上转入教材教法研究，结合学习教育学、心理学，着重于培养学生能力，发展学生智力的教学方法研究。
1982——1987年建立县、学区（31个）和教研片三级教研网络，城关以实小、城小为重点，农村以龙田中心小学和孩灶中心小学为重点。语文科培养学生自学能力，数学科推行尝试教学法，（看福清FQLOOK.CN）应用题思路教学探索等教学研究。同时以学区为单位，每学期举行一次开放周教研活动，举行示范教学、观摩教学，有关学科每学年召开一次年会，开展专题研究，专题讲座。以及开展“青秀”和第二课堂活动等。
1988——1990年，县教研工作把常规的教研与专题的教改实验结合起来。以常规教研为主，采用讲座、研讨会、年会、观摩课、教改试点等形式开展教研活动。各小学继续对语文科的注音识字，提前读写和数学科的“实验教材”进行实验。总结出关于“阅读整体性教学”、大量阅读、提前读写“等经验向普通班推广。
小学教研活动平常分层次开展：县一级教研活动，学区一级教研活动，教研片一级教研活动等。教研活动经常开展，按制度进行。着重于教材教法研究。
此外。县教师进修学校还对教学后进的学区有计划地定期组织有关教师下去搞业务辅导，帮助他们提高教学质量。
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